黔西县谷里镇:探索关爱留守儿童新路径

2019-07-24 12:11:15   来源:今日贵州新闻网   评论:0   点击:   [收藏]   [评论]
导读:   走近黔西县谷里中学的教学楼,首先引人注目的是留守儿童少年健康成长站。成长站的门牌上,蓝色天空下的向日葵是背景,天空中留守儿童少年健康成长站几个大字被红色的桃心包裹起来。   走进三楼的成长站,...

  走近黔西县谷里中学的教学楼,首先引人注目的是留守儿童少年健康成长站。成长站的门牌上,蓝色天空下的向日葵是背景,天空中“留守儿童少年健康成长站”几个大字被红色的桃心包裹起来。

  走进三楼的成长站,映入眼帘的是几张拼接起来的桌子,桌子中间一摞摞书籍整齐地摆放着,学生们正专心致志地看着书。桌子两边的墙角放着体育用品和供学生查资料的两台电脑——这是谷里中学成长站的阅读室和活动室。而四楼的成长站则是亲情倾述室和心理咨询室,里面,一个女孩正和父母视频通话。

  谷里中学的成长站是全天对学生开放的,学校还安排了专职的老师进行管理,以及接受学生的心理咨询。这在谷里镇并不是个例,6月24日,该镇启动了针对全镇幼儿园,中、小学校及散居的学龄前留守儿童的“爱心守护·希望同行·健康成长”关爱留守儿童行动,希望以此为抓手,对留守儿童进行有针对性、长期性的关爱帮扶工作,推动全镇留守儿童关爱服务工作纵深化发展,确保留守儿童健康成长,以家庭和谐推进社会的稳定。建立“留守儿童快乐成长站”只是这次行动的系列活动之一。

  建立健全长效机制

  为了推动留守儿童信息与学校的学生信息、派出所的户籍信息、人社部门劳务输出信息等联网互通、信息共享,谷里镇在建立留守儿童档案制度的基础上,着力建立和完善留守儿童数据库。并每半年进行一次摸底调查,做好留守儿童信息数据库更新维护,进行数据分析与动态监测管理,实现全镇留守儿童信息的共建、共享、共用。

  在完善“硬件”机制的同时,谷里镇对“软件”机制的完善也没有落下,建立了教师与留守儿童的谈心交心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会,要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢、因材施教。

  拓展关爱留守儿童工作新领域

  谷里镇要求各村(社区)及实行寄宿制的小学、初中以及留守儿童比较集中的学校实现“留守儿童快乐成长站”全覆盖,谷里中学的成长站只是其中一个。成长站的建设,将按照一站四室功能(即图书阅览室、文体活动室、亲情视频室)的标准筹建,同时要求布置要体现温馨、人性化、有文化品味。

  而留守儿童也将受到“三个优先”待遇,即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。各中、小学,幼儿园被要求从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师,由任课教师具体分析学生的学业情况,每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手,同时,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案;教师要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养其独立生活的能力。

  与此同时,为打开留守儿童心扉,谷里镇要求学校每月要上一节留守儿童心理健康教育课;教育留守儿童利用传统节日、长辈生日、假日等特殊日子,给远方的家长写一封亲情书信;教师要在班上开展赠一张生日贺卡、送一句生日祝福等形式多样的活动,让每个留守儿童都能过一个快乐的生日;“代理家长”每月至少要和结对帮扶对象开展一次交心谈心活动,了解帮扶对象的学习、生活、思想等方面的情况和遇到的困难,引导化解留守儿童的不良心态。这里所说的“代理家长”是遵循志愿原则从全镇干部职工、各校教职工、社会爱心人士中所选取配对的。

  此外,谷里镇还以“蒲公英”护卫行动、“迎春花”扶贫助困行动、“向阳花”心理抚慰行动、“牵牛花”家庭教育指导与服务行动、“时钟花”亲情代理行动、“康乃馨”牵手关爱行动等“六大护花行动”为抓手,切实展开留守儿童关爱活动。

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